Carpeta de campo
La Carpeta de Campo o el Cuaderno de Proyectos es el elemento donde se reflejará el trabajo del alumno a lo largo del desarrollo de todas las fases de la propuesta de trabajo
Es un elemento imprescindible, pues sirve de guía a los alumnos para llevar a cabo la confección de
la memoria del trabajo, que tienen que presentar al finalizar el mismo, donde queda constancia de
todo lo acontecido durante el proceso de realización.
Es una herramienta básica del investigador, muestra la evolución de la investigación en el momento
en que se realizaba, relata los aspectos y etapas más importantes de la investigación, señalando las
conclusiones que van surgiendo, errores, aciertos, etc. En muchos casos la carpeta de campo es un
simple cuaderno donde los investigadores han volcado paso a paso el desarrollo de su experiencia.
No necesita ser prolijo, ya que muchas notas pueden haberse tomado en el campo, o en un lugar
incómodo. Las notas que se vuelcan en ella son a veces comentarios, direcciones, bibliografía,
preguntas, hallazgos e ideas que aparecen.
Es muy importante, ya que una investigación que no lleva su carpeta de campo no demuestra que
se han ido dando los distintos pasos.
Modelo de presentación de la carpeta de campo.
1. Analizar el problema:
Lo primero que deben realizar es, de forma individual, analizar el problema que tienen entre sus
manos. Leer y analizar detenidamente la información de que disponen. Fijarse bien en lo que hay
que hacer, cómo, y cuáles son las condiciones, que la máquina u objeto que tienen que construir,
debe de cumplir de forma obligatoria, así como las condiciones optativas (si las hubiere).
Deberán tener muy claras las condiciones que limitan el problema. Las obligatorias tienen que
cumplirlas forzosamente, y las optativas, pueden cumplirlas o no, pero hay que pensar que cuantas
más condiciones optativas cumpla la solución propuesta, mayor puntuación obtendrán.
2. Buscar y seleccionar información:
El problema, puede haber sido solucionado ya en otros tiempos y lugares. Es el momento de buscar
información de cómo son esas soluciones, qué resultado dan, etc. Hay que buscar en libros, revistas,
Internet, etc.
Cuando ya tenemos la información, hay que seleccionar lo que más nos interesa para nuestro
problema en particular.
3. Búsqueda de ideas:
Una vez que tenemos muy claro lo que hay que hacer, y la información sobre las posibles soluciones
existentes, tenemos que empezar a pensar en distintas alternativas para solucionar nuestro
problema. En principio, no hay que desechar ninguna idea por muy loca, rara o descabellada que
parezca. Hay que anotarlas todas (de todos los integrantes del grupo) y luego se van analizando una
por una.
Ahora de lo que se trata es de escribir todo lo que se les va ocurriendo (tormenta de ideas), si es
posible haciendo algún gráfico, dibujo o circuito a mano alzada (Boceto) de cada idea surgida, para
así aclararla un poco mas.
4. Análisis de viabilidad:
Esta es quizás la parte más difícil de todo el proyecto, ya que se trata de decidir entre todas las
ideas que han asentado en su carpeta de campo, aquella que mejor y más fácilmente solucione el
problema.
Para ello, se deben asegurar de que la solución que han elegido cumpla con las siguientes
condiciones:
Cumpla con todas las condiciones obligatorias y si es posible, el mayor número de las optativas del
problema.
De que se dispone de los materiales y herramientas necesarios y de que el tiempo que creen que
van a necesitar, no es mayor del que les da el profesor como máximo.
Indicar por qué han elegido esa solución en concreto, y por qué han desechado cada una de las
otras ideas que se les ocurrieron. Describir brevemente las causas. Anexo Libro Instalaciones Domiciliarias
Una vez que han decidido cual es la solución individual que darán al problema planteado, y el por
qué, es hora de ponerse a trabajar en grupo. Tienen que conseguir llegar a un acuerdo entre todos
para elegir la solución más adecuada.
Se debe realizar un boceto de lo que han decidido construir en grupo, así como detalles de las
partes más importantes y de los elementos auxiliares que pueden necesitar para aclarar mejor las
ideas.
5. Planificación:
Ahora, ha llegado el momento de organizar el grupo, y repartir las responsabilidades y el trabajo
entre todos.
Tienen que hacer tres listas:
- Una con las herramientas y los materiales que van a necesitar.
- Otra con la división de tareas y responsabilidades. Deben indicar lo que va a realizar cada integrante del grupo.
- Y una tercera lista con el tiempo que han previsto van a necesitar para realizar el trabajo.
Deben procurar que sea lo más exacto posible, y de cumplirlo.
6. Desarrollo del prototipo:
Los pasos anteriores, son imprescindibles para llegar a una buena solución, pero la idea se empieza
a hacer realidad ahora en la construcción del prototipo.
En esta fase, antes de ponerse a construir, hay que tener las ideas muy claras sobre qué es lo que
tiene que realizar cada miembro del grupo, y cómo. Para esto, es imprescindible la realización de
planos y/o circuitos.
7. Evaluación del prototipo:
Durante la construcción de las distintas partes del prototipo, hay que tener la precaución de
someterlas a pruebas de funcionamiento, para que el posible defecto en una pieza, no nos estropee
el conjunto.
Una vez que tenemos todas las piezas montadas, tienen que someter el conjunto a las pruebas que
consideren necesarias para comprobar que cumple con su función perfectamente. En este momento,
pueden surgir pequeños problemas, estos pueden hacer que tengan que rediseñar alguna parte del
prototipo, o incluso que tengan que desecharlo completamente por que no se ajuste a las ideas que
tenían. No se desanimen por estos problemas. Intenten encontrar las fallas y traten de subsanarlas.
Evaluación de la carpeta de campo
Se permitirá el uso de fotografías, fotocopias, y/o cualquier otro soporte de representación de
los documentos gráficos elaborados por el alumno, montados como collage, aunque dando
preferencia al dibujo como sistema de representación primordial.
Los dibujos pueden realizarse en lápiz, lápiz de color, fibra, lapicera, etc...
Las referencias deberán ser dibujadas, no aceptándose fotocopias ni fotografías de los
modelos elegidos. Estos dibujos deben ser intencionados, destacando aquellos aspectos que
interesen al alumno en relación con el trabajo que esté desarrollando.
Será necesario desarrollar el proyecto trabajando desde la maqueta o prototipo ( esto es optativo)
complementariamente con esta carpeta de campo.
De no cumplirse con rigor estos requisitos, el trabajo será devuelto, no evaluándose hasta
que el alumno cumpla con estas exigencias.
La entrega de las fases del proyecto se desarrollara de acuerdo con el calendario docente, el
cual debe cumplirse por parte de los alumnos/as, con las fechas señaladas.
Se deberá tener siempre completo (al día y todos los integrantes del grupo) esta carpeta de
campo, la cual será evaluada semanalmente.
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Para ampliar la información visita esta pagina.
http://issuu.com/chepedebahia/docs/pasos_de_la_carpeta_de_campo
